学习目标
   １、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
   ２、重点体会人物的动作描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
学习重难点
  重点学习动作描写表现人物性格特点的写作方法。
课时安排
   １课时。
教学过程

一、 导入：

师：同学们，今天我们学习22课人物描写一组的第一篇课文，同学们读课题，这是作家徐光耀写的儿童小说小兵张嘎里的一个片段，记得老师很小的时候就很喜欢看小兵张嘎这部电影，是不是同学们也很喜欢看（是）看来嘎子的形象真是深入人心，今天我们就来学习这精彩片段，看看作家使用怎样的方法来刻画嘎子的形象的，

二、 分析：

课前同学们都做了预习，老师就要考考你们词语掌握什么样 。读（大屏幕1、2）还有些儿话音看你们读得怎么样读（大屏幕3）在这些词语中有两个词语难理解（大屏幕 虎势儿一站）是怎样站

生：老虎那样站（出大屏幕老虎发威图）

师：你感到怎么样，虎势儿一站站出什么气势（威风凛凛）谁能表演一下（生表演）你能读出虎虎生威的气势吗（生读）齐读，还有一个词很难理解（公鸡鹐架）一起读这个音易拼错（生拼读）而且并不常见，老师从字典中查出他的意思（出示大屏生读）鹐知道什么意思那么鹐架是什么意思呀，谁能告诉我（声说尖嘴的动物打架）想不想看公鸡鹐架的样子（想）出示斗鸡图

师：看到了什么感觉告诉我（生：有趣、紧张）那么着两个词都理解了吗？放到句子中你能把它度好吗？出示大屏幕：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起镇来。齐读

师：读得真好，同学们课前预习知道这篇课文讲了一件什么事(生1、2)那么在读课文时，下嘎子给你留下了怎样印象，你又是从哪些地方体会出来的下面我们用心来读文，在读之前老师给你三个温馨提示：（出示大屏幕）根据提示好好读文，一会汇报

师：先汇报画出描写小嘎子的句子（生说）这些就是描写嘎子的句子大屏幕（1、要不——摔跤；2、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一楼。3、俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起镇来。4、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。5、两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。6、这一来，小嘎子可上当了：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他，7、小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁册里一推，咕咚一声小嘎子摔了个仰面朝天。）

师：这些就是描写嘎子的词句，我想问一下，你都抓住那些关键词语体会出嘎子是一个怎样的孩子。

出示大屏：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一楼。

师：从这句话你体会到了什么（机灵、机敏）你看了这句话还想说点什么（有心眼、富有心计，让生写在黑板上）你能读出嘎子富有心计吗，一组抓住关键词读出了嘎子富有心计。

出示句子：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（机灵、敏捷生板书）

师：你能读出机灵敏捷吗（生齐读）默读

出示大屏幕：，小嘎子围着他蹦来蹦去；小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去。

师：你发现了什么？（生---）

（生说，齐读），蹦来蹦去主要写嘎子什么的（动作）描写嘎子动作怎么样呀（机灵敏捷）这里老师要有个疑问了既然蹦来蹦去写出了嘎子的动作机灵敏捷，为什么还要用猴似儿的（生答）或者说这样写可以更加生动形象，我们在感受一下作者这生动细致的描写。

大屏幕：围着他猴儿似的蹦来蹦去，（生齐读）你还发现了什么，他用了什么修辞方法（比喻方法师板书修辞）有什么好处（使文章更加生动）

师：书中用比喻修辞的方法还有几处，同学们找一找。（生先说

出示大屏：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起镇来；两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。生齐读。

师：公鸡鹐架、走马灯似的作者用修辞怎么样（好、恰到好处、恰当准去）那么你们能仿着这两句话再说两句话。

出示大屏：发令枪一想，他（     ）跑出去；2、妹妹穿着花裙子（        ）似的转来转去。

师：你还从哪些地方体会了嘎子机灵。

出示大屏：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他（争强好胜生写读出嘎子争强好胜）齐读

师：同学们请闭上眼睛想象作者用4个动词所描写的画面，好，你感受到了怎样的画面。你觉得作者用词（准确、不重复）板书   同学们能够抓住关键的词体会嘎子机灵敏捷下面再现一次精彩画面。

出示大屏：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（站），公鸡鹐架似的对起镇来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去），胖墩儿（塌）腰，（合）了裆，（鼓）着眼珠子。两个人（揪）在一起。小嘎子（推拉拽顶），硬是扳不动他，小嘎子用脚去（钩）他的腿，结果被胖墩儿一（推），（摔）了个仰面朝天。生齐读。

师：仔细观察括号里的词、字有什么特点（动词）作者在这短短的几段描写中有了20多个动词呢，而且不重样就是不重复师板书，同学们想作者怎样做到不重样（多积累、多看书）

师:多看书就行了吗？（日积月累、生活中积累）记得我们曾经学过一句话（欲要看究竟，处处细留心）这节课我们通过用心的读，学到了许多的方法，学到了作者重点是通过了细致生动的动作描写，为我们展现了一个富有心计、机灵敏捷、争强好胜的小嘎子，其中我们也看到了恰当修辞用词准却不重复使文章更生动，像这样的文章还有很多请看资料：

三、拓展阅读资料库：

    1、106页《小兵张嘎》  2、108页《花和尚倒拔垂杨柳》3、126页《动作描写一组》

四、小练笔

师：我们学到了这么多方法我们该写了是吗？写一次摔跤的场面

提示：用上动作和心理描写

     摔跤开始了，只见他们……

     边上观战的孩子们……

     连过路的大叔也……

     最后……